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Docteur Maria Montessori & les origines de la p\u00e9dagogie Montessori<\/h2>\nDocteur Maria Montessori & les origines de la p\u00e9dagogie Montessori<\/h2>\nMaria Montessori est n\u00e9e \u00e0 Anc\u00f4ne, en Italie, en 1870. Lorsque Maria a 12 ans, sa famille part s\u2019installer \u00e0 Rome. Un an plus tard, contre la volont\u00e9 de son p\u00e8re, mais avec le soutien de sa m\u00e8re, elle int\u00e8gre une \u00e9cole technique pour gar\u00e7ons. Apr\u00e8s sept ans d’ing\u00e9nierie, elle s\u2019inscrit \u00e0 l’\u00e9cole de m\u00e9decine de l’Universit\u00e9 de Rome.<\/p>\n
En 1896, Maria Montessori devient la premi\u00e8re femme dipl\u00f4m\u00e9e de l’\u00e9cole de m\u00e9decine de l’Universit\u00e9 de Rome. Elle rejoint ensuite l’\u00e9quipe de psychiatrie de l\u2019universit\u00e9 o\u00f9 elle travaille avec des enfants qui sont dans des asyles psychiatriques. Convaincue de l\u2019efficacit\u00e9 d\u2019une \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e pour ces enfants, elle commence par utiliser les id\u00e9es et le mat\u00e9riel didactique de Seguin et Itard. S\u2019inspirant du travail de ces deux m\u00e9decins fran\u00e7ais, elle commence \u00e0 d\u00e9velopper son propre mat\u00e9riel gr\u00e2ce \u00e0 ses observations, ses notes et son travail intensif. \u00c0 sa grande surprise, les enfants apprennent beaucoup de choses qui semblaient impossibles.<\/p>\n
Docteur Montessori retourne alors \u00e0 l’Universit\u00e9 de Rome pour \u00e9tudier la philosophie, la psychologie et l’anthropologie. Elle devient \u00e9galement membre du personnel de l’\u00c9cole des Femmes \u00e0 Rome. En 1904, elle obtient le titre de professeur d’anthropologie \u00e0 l’Universit\u00e9 de Rome. Malgr\u00e9 sa volont\u00e9 d’aider les enfants, elle d\u00e9cide en 1906 de se consacrer enti\u00e8rement \u00e0 l’\u00e9tude de l’\u00e9ducation et du d\u00e9veloppement humain.<\/p>\n
En 1907, Docteur Montessori se voit donner l\u2019opportunit\u00e9 de prendre en charge une garderie \u00e0 San Lorenzo, l’un des quartiers les plus pauvres de Rome. C\u2019est \u00e0 ce moment-l\u00e0 qu\u2019elle fonde alors la premi\u00e8re Casa dei Bambini (Maison des enfants) se composant \u00e0 l\u2019\u00e9poque d’une soixantaine d’enfants d\u00e9favoris\u00e9s entre trois et six ans. En moins d’un an, ces enfants deviennent s\u00fbrs d’eux, motiv\u00e9s et responsables. Ils commencent \u00e9galement \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire spontan\u00e9ment, ce qui attire l\u2019attention du public. Le monde entier entend alors parler des enfants \u201cmiracles\u201d du Docteur Montessori. Elle commence \u00e0 ce moment-l\u00e0 \u00e0 voyager le monde, cr\u00e9er des \u00e9coles, former des enseignants, donner des conf\u00e9rences et \u00e9crire.<\/p>\n
\u00c0 Rome, Docteur Montessori \u00e9labore un programme pour le cycle du primaire, pour les enfants de 6 \u00e0 12 ans. Travailler au sein d’un groupe d’\u00e2ge mixte avec du mat\u00e9riel sp\u00e9cialement con\u00e7us ainsi qu’\u00eatre autoris\u00e9 \u00e0 explorer et faire des recherches, conduit les enfants \u00e0 atteindre un niveau beaucoup plus \u00e9lev\u00e9 qu’on ne le pensait pour des enfants de cet \u00e2ge.<\/p>\n
En 1922, Docteur Montessori est nomm\u00e9 inspecteur des \u00e9coles par le gouvernement italien. En 1929, elle fonde l’Association Montessori Internationale (AMI) pour s’assurer que l’int\u00e9grit\u00e9 de son travail sera maintenue et que son \u0153uvre se perp\u00e9tuera apr\u00e8s sa mort. En 1931, Maria Montessori se voit contraint \u00e0 l\u2019exil \u00e9tant donn\u00e9 ses opinions politiques antifascistes. Elle v\u00e9cut en Espagne, en Inde et aux Pays-Bas, pays aujourd’hui si\u00e8ge de l’Association Montessori Internationale (AMI).<\/p>\n
Dans les ann\u00e9es 1940, inspir\u00e9e par l’incroyable r\u00e9ussite des enfants r\u00e9alis\u00e9e dans les premi\u00e8res ann\u00e9es, Docteur Montessori d\u00e9clare qu\u2019\u00e0 trois ans, il est trop tard pour commencer \u00e0 soutenir le travail et le d\u00e9veloppement de l’enfant. En 1947, elle commence donc un programme pour la petite enfance.<\/p>\n
Maria Montessori a \u00e9t\u00e9 nomin\u00e9 pour le Prix Nobel de la Paix \u00e0 trois reprises – en 1949, 1950 et 1951. Elle est d\u00e9c\u00e9d\u00e9e \u00e0 Noordwijk aan Zee, aux Pays-Bas, en 1952, non sans laisser un riche h\u00e9ritage dont nous profitons aujourd\u2019hui. Depuis la mort de Maria Montessori, un int\u00e9r\u00eat pour sa p\u00e9dagogie continue \u00e0 se propager \u00e0 travers le monde. Son message est de toujours tourner son attention vers l’enfant, de \u00absuivre l’enfant\u00bb. C’est en raison de ce principe de base et des directives qu\u2019elle a laiss\u00e9es, que les id\u00e9es du Docteur Montessori seront toujours d’avant-garde en mati\u00e8re d’\u00e9ducation.<\/p>\n
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<\/h2>\n\n\u00ab J\u2019ai \u00e9tudi\u00e9 l\u2019enfant. J’ai pris ce que l’enfant m’a donn\u00e9 et l’ai exprim\u00e9, et c’est ce qu’on a appel\u00e9 la m\u00e9thode Montessori \u00bb. Maria Montessori<\/p>\n<\/blockquote>\n
\u00ab Montessori \u00bb, c’est \u00e0 la fois une p\u00e9dagogie et une approche \u00e9ducative bas\u00e9es sur les observations scientifiques du Docteur Montessori au sujet des besoins des enfants et de leurs tendances naturelles d\u2019apprentissage. Ses \u00e9tudes sur des enfants de toutes origines culturelles et socio-\u00e9conomiques lui ont permis de d\u00e9velopper des principes \u00e9ducatifs universels. Ce sont ces principes accompagn\u00e9s d\u2019une vaste gamme de mat\u00e9riel auto-correcteur et d\u2019un environnement scolaire pr\u00e9par\u00e9 pour des groupes d\u2019\u00e2ge mixte qui constituent ce qu\u2019on appelle la \u00ab m\u00e9thode Montessori \u00bb.<\/p>\n
Cette m\u00e9thode est bien plus qu\u2019un programme scolaire. C’est toute une vision de la vie dans laquelle le respect, la compassion et l’aide sont pr\u00e9sents dans tous les domaines d’apprentissage. Selon Maria Montessori, l’\u00e9ducation ne doit pas \u00eatre seulement th\u00e9orique. Elle doit aussi \u00eatre une aide \u00e0 la vie. Ses observations l’ont amen\u00e9e \u00e0 comprendre que les enfants ont une sensibilit\u00e9 particuli\u00e8re \u00e0 diff\u00e9rents stades de leur d\u00e9veloppement. En \u00e9voluant dans des environnements d’apprentissage r\u00e9pondant \u00e0 ces caract\u00e9ristiques, les enfants acqui\u00e8rent non seulement des connaissances acad\u00e9miques avec facilit\u00e9 et enthousiasme, mais ils d\u00e9veloppent \u00e9galement des savoir-faire et des comp\u00e9tences comme la cr\u00e9ativit\u00e9, l’estime de soi, l’autodiscipline, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, la pens\u00e9e critique, l’attention, ainsi que le respect envers les autres et le monde \u2013 autant de comp\u00e9tences qui font de ces enfants des personnes accomplies et qui influent de mani\u00e8re positive sur l’environnement et la soci\u00e9t\u00e9. C’est l’essence-m\u00eame de la \u00ab\u00a0m\u00e9thode Montessori\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Les grandes lignes de la m\u00e9thode Montessori<\/h2>\n
\n\u00ab Notre but n\u2019est pas simplement de faire en sorte que l’enfant comprenne et encore moins de le forcer \u00e0 m\u00e9moriser, mais plut\u00f4t de toucher son imagination et de l’enthousiasmer jusqu’au plus profond de lui \u00bb \u2013 Maria Montessori<\/p>\n<\/blockquote>\n
\n
- L\u2019objectif principal de la p\u00e9dagogie Montessori est d\u2019aider chaque enfant \u00e0 atteindre son plein potentiel dans tous les domaines de la vie.<\/li>\n
- L\u2019\u00e9ducation est envisag\u00e9e comme une aide \u00e0 la vie.<\/li>\n
- Gr\u00e2ce \u00e0 un programme d\u2019apprentissage individuel, chaque enfant apprend \u00e0 son rythme, selon ses propres capacit\u00e9s, int\u00e9r\u00eats et besoins.<\/li>\n
- La joie naturelle d\u2019apprendre que poss\u00e8de l\u2019enfant est encourag\u00e9e et stimul\u00e9e.<\/li>\n
- Les enfants sont encourag\u00e9s \u00e0 explorer, exp\u00e9rimenter et faire des recherches.<\/li>\n
- Les enfants sont ind\u00e9pendants, libres de leurs mouvements et de leurs choix (libert\u00e9 encadr\u00e9e par des limites appropri\u00e9es).<\/li>\n
- Les enfants sont respect\u00e9s en tant qu’\u00eatres diff\u00e9rents des adultes et en tant qu’individus diff\u00e9rent les uns des autres.<\/li>\n
- C\u2019est gr\u00e2ce \u00e0 des activit\u00e9s spontan\u00e9es et intelligentes que l\u2019enfant se d\u00e9veloppe.<\/li>\n
- Les enfants s\u2019\u00e9panouissent dans une atmosph\u00e8re d\u2019acceptation, de confiance et de respect.<\/li>\n
- La cr\u00e9ativit\u00e9 des enfants est encourag\u00e9e dans tous les domaines du curriculum.<\/li>\n
- Les enfants sont consid\u00e9r\u00e9s comme \u00e9tant capables d\u2019apprendre de mani\u00e8re autonome.<\/li>\n
- La p\u00e9dagogie Montessori utilise du mat\u00e9riel sp\u00e9cialement con\u00e7u, attractif et auto-correcteur. Ce mat\u00e9riel assure \u00e0 chaque enfant une base de connaissances acad\u00e9miques dans chaque domaine d\u2019\u00e9tudes.<\/li>\n
- L\u2019accent est port\u00e9 sur l\u2019apprentissage concret, plut\u00f4t que sur l\u2019apprentissage abstrait. Les enfants \u00e9tudient des concepts de mani\u00e8re pratique en utilisant du mat\u00e9riel sensoriel.<\/li>\n
- La p\u00e9dagogie Montessori offre un environnement scolaire pr\u00e9par\u00e9 m\u00e9ticuleusement afin d\u2019\u00eatre adapt\u00e9 \u00e0 la taille de l\u2019enfant et \u00e0 ses int\u00e9r\u00eats, et de lui permettre un maximum d\u2019ind\u00e9pendance.<\/li>\n
- Un milieu \u00e9ducatif qui offre les \u00e9l\u00e9ments essentiels \u00e0 un d\u00e9veloppement social et acad\u00e9mique optimal. Les \u00e9l\u00e9ments principaux en sont : les enfants, un enseignant form\u00e9 et un ou plusieurs assistants, la configuration de la classe et les activit\u00e9s \u00e9ducatives Montessori.<\/li>\n
- Un environnement d’apprentissage qui incarne beaut\u00e9, ordre, r\u00e9alit\u00e9, simplicit\u00e9 et accessibilit\u00e9.<\/li>\n
- Un groupe d\u2019\u00e2ge mixte au sein-m\u00eame d\u2019une classe pour encourager tous les enfants \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019aspect social et intellectuel de leurs personnalit\u00e9s.<\/li>\n
- La p\u00e9dagogie Montessori met l\u2019accent sur l\u2019importance de l\u2019observation de l\u2019enfant dans son milieu \u00e9ducatif comme base du d\u00e9veloppement acad\u00e9mique en cours.<\/li>\n
- Les enseignants jouent un r\u00f4le discret. Ils se comportent comme des guides et des observateurs.<\/li>\n<\/ul>\n
Suggestions de lecture<\/h2>\n
Veuillez trouver ici une liste d\u2019ouvrages qui vous donneront des informations suppl\u00e9mentaires sur Docteur Montessori, la p\u00e9dagogie Montessori et la petite enfance.<\/p>\n
Ouvrages \u00e9crits par Maria Montessori:<\/span><\/p>\n
\n
- L\u2019enfant<\/li>\n
- De l\u2019enfant \u00e0 l\u2019adolescent<\/li>\n
- P\u00e9dagogie scientifique (tome I et II)<\/li>\n
- L\u2019esprit absorbant de l\u2019enfant<\/li>\n
- La formation de l\u2019homme<\/li>\n
- \u00c9duquer le potentiel humain<\/li>\n
- L\u2019\u00e9ducation et la paix<\/li>\n
- L\u2019enfant dans la famille<\/li>\n<\/ul>\n
Ouvrages sur la p\u00e9dagogie Montessori :<\/span><\/p>\n
\n
- L\u2019\u00e9ducation pour un d\u00e9veloppement humain, de Mario Montessori Jr.<\/li>\n
- Maria Montessori, sa vie, son \u0153uvre, d\u2019E.M. Standing<\/li>\n<\/ul>\n
Autres \u0153uvres non traduits:<\/span><\/p>\n
\n
- Education for Human Development by Mario Montessori Jr.<\/li>\n
- Maria Montessori by Rita Kramer<\/li>\n
- Montessori: A Modern Approach by Paula Polk Lillard<\/li>\n
- Montessori Today by Paula Polk Lillard<\/li>\n
- Montessori in the Classroom by Paula Polk Lillard<\/li>\n
- Montessori from the Start by Paula Polk Lillard<\/li>\n
- Maria Montessori: Her Life and Work by E.M. Standing<\/li>\n
- Montessori: the Science Behind the Genius by Angeline Stoll Lillard<\/li>\n
- Montessori and the Special Child by Reginal Calvert Orem<\/li>\n
- Our Peaceful Classroom by Aline D. Wolf<\/li>\n
- A Parent\u2019s Guide to the Montessori Classroom by Aline D. Wolf<\/li>\n<\/ul>\n
Ouvrages sur la petite enfance :<\/span><\/p>\n
\n
- La peau et le toucher, d\u2019Ashley Montagu<\/li>\n
- La vie secr\u00e8te de l\u2019enfant avant sa naissance, de Thomas Verny<\/li>\n<\/ul>\n
Autres oeuvres non traduits:<\/span><\/p>\n